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作业二:实践研修成果
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-11-30 12:41:55

 

内容:


运用所学的信息技术课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来。撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

要求:

1. 字数要求:不少于400字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 杨琛  (提交时间:  2015-12-15 8:52:07

中班语言故事《很大很大的蛋》

活动目标:

1、欣赏故事,感受故事的趣味,理解故事内容。

2. 通过绘本故事了解任何事物都有相对性。

3、萌发好奇心,对测量产生探究的愿望。

活动准备:

PPT课件、绘本、大蛋图,测量条。

活动过程:

一、课件导入

提问:1、小朋友们你们看!这是什么?

       2、 你们觉得这个蛋是大还是小呢?

师:有人觉得呀,这个蛋很大很大,到底这是一个怎样的蛋呢?让我们一起来听一听这个有趣的故事《很大很大的蛋》

二、分段讲述,带领幼儿边听边议,感受故事的有趣。

1、小松鼠眼中的蛋。

提问:谁第一个发现了蛋?它觉得这是一个怎样的蛋?

师幼小结:小松鼠用五个橡子比了一比,觉得这是一个很大很大的蛋,并告诉了森林里的好朋友。

2.狐狸眼中的蛋。

提问:狐狸认为这个蛋怎么样呢?它是怎么比的?

师幼小结:狐狸用手量了量,觉得这个蛋不大也不小,正好两个手那么长。

3.小熊眼中的蛋。

猜猜接下来会有谁来?(可请幼儿上来操作PPT)

提问:你们觉得小熊会用什么量一量?蛋和小熊的手掌哪个大?

总结:小熊说,你们都不对,蛋只有我的手掌一半大。

4.组织幼儿讨论。

1、为什么三个动物说法不一样?难道这是一个魔法蛋,会变吗?

2、你认为它们说的对吗?

师幼小结:其实它们说的都对,因为松鼠的橡子小,所以它觉得蛋大,因为狐狸的手臂不长也不短,所以它觉得蛋也不大不小。因为熊的手掌很大,所以它拿着蛋时就觉得蛋很小。

5、就在这时蛋开始裂开了,里面到底是谁呢?这个神奇的蛋到底是什么蛋呢?

三、完整欣赏故事

请幼儿把自己感兴趣的段落说一说。

四、

1.师:这个好听的故事听完了,现在在你们的桌上也有一个大大的蛋。还有一些小动物的图片,请你们用这些小动物来试一试量一量,看看这些蛋有多大,好吗?

2.幼儿测量

3.幼儿讲述测量结果,教师小结:同一个物体,测量的东西不一样,所以测量的结果也不一样。

活动反思:

幼儿的思维具有形象性,对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解,借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容,把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物,使教学内容变得可视、可听,从而使幼儿得到较多的感性知识,在探索中了解事物发展的规律和变化。 

幼儿的天性好动、好奇心极强、喜欢一些新鲜事物。在这活动中,我充分利用多媒体的多样化优势,结合孩子的生活经验、年龄特点、个体的差异等因素,多方收集通过多媒体教学活动,也体会到了多媒体教学的许多优点:

     1、幼儿较感兴趣,容量大,内容较丰富、生动,可拓宽幼儿的知识面,口语表达能力和想象力。图象清晰、操作简单,教师可根据自己设计的活动过程与画图结合,让幼儿学到更多知识。

     2、通过多媒体教学,可激发幼儿活跃的课堂气氛,让他们在轻松的氛围中拓宽想象力,激发学习兴趣。

     3、操作简单,教师只要根据教学活动过程配上生动、活泼的教学动画,再制作出一些图扭,在教学中,根据幼儿的掌握情况控制动画,反复观察后,从而达到深刻记忆的效果。教学中我也有一些不进入人忆的不足之处:

    1、情感交流在教学中,介绍、讲解的不够。

   2、在多媒体的操作方面还不是很熟练,有待提高电脑知识的学习。

   3、自己的课堂反应和应急措施做的不到。

    4、课堂教学语言不简练。

 总之,在多媒体教学课中有得有失通过运用多媒体能收到事半功我有信心,继续加强多媒体制作的学习,阅读更多的教学、教育理念,更好的借鉴别人的优秀方案,提高自身素质,争取在多媒体教学活动中寻找到自己的一片广阔天空。

附:故事

秋天,松鼠在池塘边捡橡子。咕噜噜,不知从哪里滚来一个蛋。

“哇,怎么会有这么大的蛋呢?”松鼠拿着橡子和蛋比了比:“一,二,三,四,五,哇,有五个橡子那么长啊!这个蛋真大。”

松鼠跑进树林,说:“朋友们,朋友们!池塘边有个很大的蛋!”

好奇心最重的狐狸说:“真的?我得去看看。”

狐狸跑到池塘边,但是那里只有一个普通的蛋,不大也不小。

“这个蛋很大吗?只有两只手那么长啊!”狐狸嘟囔着。

狐狸回到朋友那里,小熊问:“真有那么大的蛋吗?”

“没有,很普通的蛋,不大也不小。”狐狸回答。

“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。

于是小熊说:“那我去看看。”

小熊来到池塘边,但是那里只有一个很小的蛋。

“什么呀,只是一个很小的蛋。只有我手掌的一半!”小熊把蛋放在手上看了又看。

过了一会,小熊也回来了。

松鼠急着问:“小熊,我说的对吧?是不是有个非常大的蛋?”

狐狸插嘴说:“什么呀!是不是只有一个很普通的蛋?”

“你们俩都错了,那个蛋很小。”小熊没好气的说。

“什么?”

“不可能!”

三个朋友吵了起来。

旁边一直不出声的猫头鹰忽然问:“松鼠,你量过那个蛋吗?”

“当然,有五个橡子那么长呢!”松鼠并排摆放了五个橡子。

“狐狸,你量过吗?”猫头鹰问。

“当然,有我的两只手那么长呢!”狐狸拿来一根有他两只手那么长的树枝说。

“小熊,你也量过吗?”猫头鹰接着问。

“嗯,只有我手掌的一半!”小熊自信满满的说道。

猫头鹰笑了起来:“狐狸,你把那根树枝放在那些橡子旁边,好吗?小熊,把你的手掌也放在橡子旁边。”

朋友们都照着猫头鹰的话做。

咦?怎么回事?

“五个橡子、那根树枝和小熊的半个手掌一样长!”朋友们都惊讶的叫了起来。

朋友们咯咯咯的笑了:“对啊,原来我们用的标准不一样。”

就在这时候,“咔嚓咔嚓”,那个蛋慢慢的裂开了。

从蛋里钻出来的是谁?

 
教师评语
  
 评定等级: 优秀 学前教育研修组长文艺已在2016-1-22 11:22:49推荐!
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