项目主页 学科主页 地市主页 区县主页 学校主页 研修组主页  
当前位置 >> 资源分享
《核舟记》创新教学设计
发布者: 赵刚  (发布时间: 2015-12-26 17:12:35

《核舟记》创新教学设计

    教学目标:

1.积累文言词汇。

2.整体感知,疏通文意,理清思路,学习说明工艺品的顺序和方法。

   教学重点:

1.整体感知,疏通文意,理清思路。

2.初步理解文中艺人“奇巧”之处。

   教学步骤:

 一、教学导入

1、电子白板展示:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石钻空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。……”

    教师:这是宋词豪放派的代表作,让人拍案叫绝。和词作相关的“大苏泛赤壁”的故事,千百年来脍炙人口。让人叫绝的是,此文人雅事竟被民间艺人王叔远刻在“计其长曾不盈寸”的桃核上,惟妙惟肖,并有明代的魏学洢专门写文以记述,把核舟描绘得生动传神。

2、学生简单交流课前查阅的有关作者资料,然后教师多媒体展示

   (设计意图:学生交流课前查阅的有关作者资料这一环节旨在培养学生积极主动学习的习惯及分享学习成果的意识。)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读、多媒体播放、学生接力朗读、个别品读等多种形式结合。

2、师生评点,教师借机指导大家朗读文言文注意事项。

3、学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿,读出感情。

(设计意图:通过反复朗读,让学生理解文章内容。使学生初步熟悉课文的全局,从大体上了解作者行文思路。朗读指导环节旨在“授之以渔”。)

三、再读课文、疏通文意

    学生自由朗读课文,结合注释,借助工具书,理解文意。

以学习小组为单位,先小组合作疏通文中的字词句问题,然后集体研讨交流解决难点,教师巡视各组,随时答疑释疑,并给予个别有困难的小组必要的帮助。

教师引导学生分类归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。最后小组合作完成文言字词梳理积累卡。电子白板展示通假字:诎、衡、有、甫;一词多义:奇、有、为、可、端、木、日、扇、启、而、以、盖。

1、教师有意识帮助学生整理归纳相关文言虚词和实词,重点积累如下文言词语:罔不、贻、有、奇、比、矫、不属、楫、衡、夷、曾、盈。

2、引导学生重点掌握以下句子,并介绍翻译句子的方法。

eq \o\ac(,1)1罔不因势象形。 eq \o\ac(,2)2其两膝相比者。 eq \o\ac(,3)3曾不盈寸。 eq \o\ac(,4)4为人五;为窗八。 eq \o\ac(,5)5桃核修狭者。

在疏通文意的基础上,引导学生概括内容,理清文章的脉络,形成简约的板书,帮助学生归纳出:主体部分先写核舟的正面,次写核舟的背面;写正面先写核舟的中间部分,次写船头,最后写船尾。     

(设计意图:通过学生小组合作疏通文意,培养学生自主合作探究学习意识及积极主动学习的热情,也使学生全身心投入到快乐的学习过程中,此环节我只是一个学生学习的帮助者,学生知识建构的合作者,学生学习的伙伴。)

四、三读课文、说说“奇巧”

学生自读课文,思考:

1、文中哪一个词概括了王叔远雕刻艺术的特点?(“奇巧”)

2、王叔远的手艺“奇巧”表现在哪些方面呢?

   (设计意图:通过两个有一定梯度的、科学的问题的设置实现长课短教,也让学生初步从整体上把握课文内容,理清文章思路。)

教师引导学生思考、讨论。教师明确:

A、雕刻技艺的精巧(如船舱、窗户、对联、人物神态、细节刻画、颜色等)

B、雕刻家艺术构思的精巧(‘盖大苏泛赤壁云’的作品主题)。---这一点学生可能不太容易理解,教师投影展示《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的相关词句来让学生体会雕刻艺术家的精妙构思。

 找出认为精彩的语段,师生共同赏读。重点赏读“船头坐三人......”一段,品味人物动作、神情。适时安排师生朗读或表演出来。

   五、作业设计

根据课文的说明方法,按照空间顺序口头介绍一件你喜欢的工艺品。

    教学反思:

反思这节课,我的教学有以下几个特点:

教学思路清晰、流畅。通过“三读”课文,让学生循序渐进地了解文章内容,进而感受到王叔远雕刻技艺的高超,也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

教学目标定位准确、集中。在教学中我的目标意识明确,教学的每一个环节都在解决教学目标,无论是字词教学还是梳理文意都在为了完成整体感知、理清文意的目标。

教学重难点突破方式比较科学有效。为了完成教学重难点,我采用小组合作探究的方式,一方面培养学生合作探究意识,促进学生积极主动学习,另一方面也提高了教学效率,增强了教学效果。课堂中学生普遍动起来了,而且是真正的参与了整个学习过程。学生普遍是以一种快乐的心情投入到学习中去。我积极关注学生的小组合作学习中,及时指导个别有困难的学习小组,并适时调控教学进度,发现问题及时反馈。

但是,这节课还有许多亟待完善的地方,针对这节课的不足之处,我会不断反思,积极改进,追求完美!