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浅谈思维过程落实的重要性
发布者: 叶文静  (发布时间: 2016-1-24 21:07:47

浅谈思维过程落实的重要性

                        ----2015年国培计划研修心得

长丰县实验小学  叶文静

我很幸运地参加了“国培计划(2015)”—安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训的在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我真正了解学生缺少什么,切实明白教师该教什么,准确把握课上该怎么教,特别是在落实思维过程上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学习的乐趣。

从教以来我经常扪心自问,我适合教语文吗?怎么我感觉有点误人子弟呢?小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。 而我的语文课怎么如此乏味,以致于学生写出来的文章总是前篇一律呢?参加了这次国培,我才重新认识了自我,我决心努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获

1.在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。

2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。原来课堂上我提出的看似很简单的问题,而学生们却还是回答不好的原因竟然是我没有把思维过程落实得更细致。

3.这次研修提升了我的教学水平。本次我十分有幸听到了袁智勇教授的讲座,重新学习了教学设计的重点在于落实思维的过程。

二、参加研修带来的思考和启示

教学实施的重点在于落实思维过程,做为语文教师的我们在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后想怎样教才能抓住教学重难点,确实能够有效支持学生顺利完成学习任务,当为所有职业教师的终生追求。袁教授强调想要落实思维的过程,必须有三个步骤,即固化、变易和生成的过程。固化就是在教学中学会一个样子,并持之以恒。变易就是在固化的基础上变出几个样子,达到举一反三的效果。而最终生成准确、透彻地吸收教学重点的过程。同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“怎么教”的问题相当重要。

在落实思维中需要三个过程,即一问:自己问自己,确认方向。二想:落实应该什么想?三答:如何正确回答。要想厘清思维过程就必须遵循循序渐进的规则。 而固化的过程中,需要学会一个样子,这个样子必须正确,更要清楚,不能模糊不清,才能更好地做到变易中的跨度和数量的关注,从而完成生成的效果。“欲穷千里目,更上一层楼”。这次国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,自愧不如,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”总之, 经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。